CURSO DE BIODIESEL

Professora Raimunda Olímpia de Aguiar Gomes, Eternas Saudades!

A direção-geral do campus de Maracanaú do Instituto Federal do Ceará (IFCE), representando toda a comunidade acadêmica, manifesta publicamente o mais profundo sentimento de pesar, em virtude do falecimento da profa. Raimunda Olímpia de Aguiar Gomes.

Diante da irreparável perda, o IFCE de Maracanaú presta condolências a sua família e amigos.

"Hoje se foi a percussora do curso de licenciatura em química do IFCE Maracanaú, também primeira coordenadora do referido curso, e ainda abraçou o Pibid Maracanaú. Olimpia Aguiar ,uma mulher maravilhosa, inestimável, inigualável que amava tudo que fazia, principalmente a sua profissão viamos a sua felicidade de ensinar, de ser professora, auxiliava a todos dentro e fora da sala de aula, uma pessoa alegre, otimista,carinhosa, sorridente,dedicada, guerreira, um exemplo de pessoa, uma dádiva de Deus, que contribuiu de forma significativa para a formação de muitas pessoas, fez a diferença em nossas vidas marcando de uma forma inesquecível, se dedicando, realizando, fazendo a diferença em diversos projetos, transformou e encheu nossas vidas com o seu brilho, com certeza você está fazendo a diferença e brilhando muito lá no céu, ao lado do Pai. E a Saudade aqui, é que vai ser Eterna."

Descanse em Paz!

Reunião do PIBID e Apresentações de Seminários: AROMOTERAPIA! 09/09/15

SIC SEMANQ 2015

PROGRAMAÇÃO DA SIC

VENHA PARTICIPAR !  ACESSE: http://semanq.maracanau.ifce.edu.br/

REUNIÃO SOBRE OS INFORMES PARA A SEMANQ

PREPARAÇÃO PARA A SEMANQ - SIC

Trabalho na Escola Clodoaldo Pinto.

Alunos do Pibid - Mateus, Agapito e Rogério Padilha atuando na Escola com Jogos de memória e onlines.  

Alunos da Escola Clodoaldo Pinto.

Comemoração dos Aniversariantes: Supervisores e Coordenadores do PIBID.

Supervisores : Kedyna, Erica, Inaia e Henrique e as Coordenadoras: Caroline Sampaio e Cleide Barroso.

Comemoração ocorreu no Laboratório de Práticas Pedagógicas - LAPP.

COMEMORAÇÃO DOS ANIVERSARIANTES DO MÊS DE JULHO A DEZEMBRO COM MUITAS SURPRESAS.

Na última quarta-feira do mês de Julho, uma reunião diferente, os alunos assistiram um seminário sobre Química Verde onde o aluno Caio Victor demostrou para seus colegas pibidianos como ele passa esse conteúdo nas escolas e como é a vivência e sua experiência com os alunos do projeto Química Verde (Figura 1).

Figura 1 : SEMINÁRIO: QUÍMICA VERDE

Em seguida, veio a Comemoração dos Aniversariantes do Mês de Julho a Dezembro (Figura 2).

Figura 2 : ANIVERSARIANTES  DO MÊS DE JULHO A DEZEMBRO

ALUNOS PIBIDIANOS COM AS COORDENADORAS.

 No final, para "fechar com chave de ouro" todos os alunos do PIBID ganharam presentes surpresa (Figura 3).

Figura 3 :Presentes Para Todos do PIBID.

TROCA DE EXPERIÊNCIA SOBRE JOGOS LÚDICOS PARA O ENSINO DE QUÍMICA - "TRILHA DA QUÍMICA" E "DAMA DA QUÍMICA".

Na quarta-feira, dia 15 de Julho, as coordenadoras Maria Cleide Barroso e Caroline Goes Sampaio do PIBID, reuniram os pibidianos em mais uma reunião, no instituto federal - campus maracanaú, para dar boas vindas aos alunos recém-ingressado.

Onde os alunos veteranos fizeram uma pequena demostração de seus projetos desenvolvidos nas escolas, havendo uma troca de experiência e conhecimento de como funciona, os alunos novatos poderam participar ativamente dos jogos lúdicos.

Abaixo temos pequenos trechos de vídeos de como foi essa experiência com os jogos: TRILHA DA QUÍMICA e DAMA DA QUÍMICA, havendo a participação de uma das coordenadoras, no caso nossa querida professora Maria Cleide Barroso, onde obteve a vitória.  

TRILHA DA QUÍMICA

COLOCANDO O JOGO EM PRÁTICA!

Marley -VS- Cleide... 

"Vitória da Nossa Querida Coordenadora Cleide"

DAMA DA QUÍMICA

PROJETO DE USO RACIONAL E SUSTENTÁVEL DA ÁGUA NO IFCE- PIBID

CALENDÁRIO DE ATIVIDADES DO PROJETO DE USO RACIONAL E SUSTENTÁVEL DA ÁGUA NO IFCE- PIBID

O presente calendário objetiva integrar e organizar as ações do PIBID ao campus para o uso racional da água.

Para tanto, os bolsistas de ID ficarão responsáveis por atividades referentes à divulgação e desenvolvimento ao longo do semestre 2015.1,  de uma campanha para conscientização do uso racional e sustentável da água no campus, sob a orientação da coordenação de área do PIBID.

 A sistemática será composta pela publicização da campanha, nos blocos do campus, tentando chamar a atenção dos alunos, professores e funcionários para a problemática da água.

Os bolsistas poderão usar de toda a criatividade, por meio da confecção de cartazes, mini oficinas, demonstrações, teatro, esquete, utilização dos personagens criados junto ao setor de comunicação, etc, nos espaços como, as praças internas do campus.

Simultaneamente, uma vez por mês haverá ainda, palestras no auditório para a comunidade do campus, com professores colaboradores, onde serão integradas às escolas participantes do PIBID. 

Estas atividades serão distribuídas em semanas e a divisão de responsabilidade será por bolsistas/escolas. Na semana em que os bolsistas da escola X estiverem responsáveis pelas ações, os mesmos não irão para a escola, o seu cumprimento de horário será no campus integrando as escolas. Segue o cronograma até o final do semestre no mês de setembro:

A ABERTURA OFICIAL ESTÁ MARCADA PARA O DIA 13/08 – PROGRAMAÇÃO – 8h- 12h

Ø  Palestra com a CAGECE(responsáveis bolsistas do LICEU) e  a SEMACE;

Ø  Mesa redonda com o Diretor do Campus.

MÊS	SEMANA	ESCOLA	BOLSISTAS RESPONSÁVEIS
JULHO PREPARAÇÃO	6 a 10	LICEU de Maracanaú	Carlos, Carla Larissa, Mariana, Débora, Rogério Padilha,Fernando, Ryvana, Rafaele.
	13 a 17	Adahil Barreto	Dione, Anne Katiuscia, Cyndi, Melka, Valeska, Rogério, Vanessa, Dayane.
	20 a 24	Clodoaldo Pinto	Ana Clara, Aryane, Felipe Matheus, Agapito, Gabrielly, Karen, Thiago.
	27 a 31	Tenente Mário Lima	Gilmarcio, Pedro Joseano, Sâmia, Suyanne, Caio, Magna, Calliu, Ana Lídia.
MÊS	SEMANA	ESCOLA	BOLSISTAS RESPONSÁVEIS
AGOSTO EXECUÇÃO	3 a 7	LICEU de Maracanaú	Carlos, Carla Larissa, Mariana, Débora, Rogério Padilha,Fernando, Ryvana, Rafaele.
	10 a 14	Adahil Barreto	Dione, Anne Katiuscia, Cyndi, Melka, Valeska, Rogério, Vanessa, Dayane.
	17 a 21	Clodoaldo Pinto	Ana Clara, Aryane, Felipe Matheus, Agapito, Gabrielly, Karen, Thiago.
	24 a 28	Tenente Mário Lima	Gilmarcio, Pedro Joseano, Sâmia, Suyanne, Caio, Magna, Calliu, Ana Lídia.

MÊS	SEMANA	ESCOLA	BOLSISTAS RESPONSÁVEIS
SETEMBRO EXECUÇÃO	31/08 a 4	LICEU de Maracanaú	Carlos, Carla Larissa, Mariana, Débora, Rogério Padilha,Fernando, Ryvana, Rafaele.
	8 a 11	Adahil Barreto	Dione, Anne Katiuscia, Cyndi, Melka, Valeska, Rogério, Vanessa, Dayane.
	14 a 18	Clodoaldo Pinto	Ana Clara, Aryane, Felipe Matheus, Agapito, Gabrielly, Karen, Thiago.
	21 a 25	Tenente Mário Lima	Gilmarcio, Pedro Joseano, Sâmia, Suyanne, Caio, Magna, Calliu, Ana Lídia.

QUÍMICA E LIMPEZA: TRABALHANDO A QUÍMICA DOS PRODUTOS DE LIMPEZA NO COTIDIANO ESCOLAR

INTRODUÇÃO

O presente trabalho relata uma atividade pedagógica dos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) com alunos do ensino médio de uma escola de Maracanaú-CE, que teve como abordagem temática a Química na Limpeza. A atividade teve o intuito de oportunizar aos alunos do ensino médio, com baixo rendimento escolar em química, uma revisão do conteúdo dessa disciplina de forma dinâmica e contextualizada, vivenciando situações do cotidiano.

OBJETIVOS

               

Estimular e desenvolver o ensino significativo da Química para alunos do Ensino Médio com baixo rendimento escolar na mesma, contextualizando com cotidiano e mostrando a presença do conhecimento químico no setor doméstico, em especifico, nos produtos de limpeza. Relacionado os conteúdos abordados com a pratica de fabricação melhorando o entendimento e a compreensão da química.

MÉTODOS

CONCLUSÃO

Aproveitar a temática ambiental visando um processo de ensino e aprendizagem dinâmico, interdisciplinar e contextualizado foi um modo de despertar nos alunos a consciência da importância da Química e levá-los a construir conceitos significativos para a melhoria de sua qualidade de vida. 

PRODUÇÃO DE COSMÉTICOS, UMA SOLUÇÃO PARA A EVASÃO ESCOLAR.

O projeto surge da análise de resultados de estudos sobre os altos índices de evasão e distorção escolar em nosso país, mas especificamente a região do Município de Maracanaú. Tal problemática tem sua justificativa no contexto social de carência material, ou seja, a baixa renda familiar, pois muitos alunos são levados pela opção do trabalho em detrimento do estudo. Assim, como proposta de estudo seria a associação do conhecimento teórico escolar com a prática remunerada no intuito de garantir maior frequência dos alunos nas escolas e promover geração de renda para si e suas famílias. Diante desse contexto, o projeto desenvolvido pelos alunos de Licenciatura-Química, em Maracanaú-CE busca mostrar aos alunos como confeccionar cosméticos de forma caseira com auxílio de conhecimentos químicos, utilizando materiais de baixo custo que no fim gerarão renda para os participantes. Portanto, por meio de pesquisa foi avaliado que produtos como sabonetes, aromatizantes, xampus e outros cosméticos seriam o ideal a serem produzidos por eles devido a facilidade na produção e na venda; e assim, os alunos poderão fazer um link com os conhecimentos escolares e a geração de renda. Em suma, é esperado que, até a finalização do projeto os índices de evasão e distorção diminuam e os alunos possam assim permanecer em sala de aula e contribuir financeiramente para suas famílias, agregando conhecimento e produtividade concomitantemente.

INTRODUÇÃO

O projeto  Produção de Cosméticos, uma solução à evasão escolar foi  desenvolvido por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará – IFCE – Campus Maracanaú.  O mesmo buscou ser uma nova forma de ensino de química conectado a uma forma de remuneração para os alunos.

  Sua aplicação ocorreu com os alunos de primeiro a terceiro ano da EEM Prof. Clodoaldo Pinto durante os meses de setembro á novembro deste ano.

MÉTODOS

As oficinas basearam-se em três pilares: teoria, prática e empreendedorismo. No aporte teórico, abordou-se temas e conceitos químicos que estão relacionado com os cosméticos. Na parte prática, os alunos foram apresentados ao laboratório de uma forma geral e a cada aula os mesmos aprendiam como utilizar as vidrarias e utensílios necessários. Pro fim, foi apresentado como os produtos por eles produzidos poderiam ser vendidos.

  Dessa forma, os alunos conseguiram entender como a teoria funciona na prática, ocasionando uma aprendizagem efetiva.

  Ao final do projeto foi aplicado um questionário que buscou dimensionar como as oficinas modificou o nível de conhecimento dos alunos.

RESULTADOS E DISCUSSÕES

A escola na qual o projeto foi aplicado possui em suas metas a criação de meios onde alunos possam permanecer estudando mesmo tendo a necessidade de trabalhar e foi com essa necessidade que o estudo foi desenvolvido.

  Com isso, ao se utilizar os cosméticos artesanais foi possível explicar e desmistificar conceitos químicos, que a priori, não eram compreendidos pelos alunos, atrelado a isso encontra-se o empreendedorismo, que além de ajudar na renda familiar soluciona a problemática da evasão escolar, ocasionando a permanência dos alunos em sala.

CONCLUSÃO

•Aumento no nível de conhecimento dos alunos;

•Ampliação do interesse dos alunos pela química;

•Diminuição nas taxas de evasão.

A Química da vida: Metodologias de Ensino de Química

Alunos do 1º ano B e C vendo a teoria.

                     Materiais Utilizados                      Alunos no Laboratório colocando em prática a teoria

INTRODUÇÃO

Este trabalho analisou as diversas formas de apresentar a Química em ambiente extra sala de aula, no intuito de interligar o aprendizado da mesma ao que é proposto na sala de aula, estabelecendo a interdisciplinaridade com outras áreas da ciência, no âmbito social, econômico, tecnológico e meio ambiente. Nesta perspectiva investigamos novas maneiras que estimulem a curiosidade dos educandos através de assuntos pertencentes ao seu cotidiano. Neste estudo abordados os seguintes assuntos: Química e jogos, Química e alimentos, Química e tecnologia. Nosso estudo objetivou destacar metodologias, atividades e jogos que possam auxiliar os docentes na apresentação dos conteúdos químicos, com o intuito de dinamizar e despertar o censo crítico dos alunos.

MÉTODOS

O trabalho teve como espaço para a realização a escola estadual Adahil Barreto Cavalcante, localizada no município de Maracanaú, tendo como sujeitos de pesquisa quinze alunos do 1º ano desta mesma escola. Diversas atividades foram realizadas com o objetivo de dinamizar o ensino dos conceitos químicos, dentre eles citamos: química na cozinha, química e jogos, química e higiene e com maior ênfase destaco neste trabalho os conceitos químicos de cinética que foram trabalhados através de uma prática com um determinado comprimido efervescente.

RESULTADOS E DISCUSSÕES

Com a explanação dos conceitos de cinética houve uma boa assimilação sobre o assunto. Depois que foi realizado o experimento com os alunos, houve uma maior compreensão do tema abordado. Como um todo, o alunos passaram a ter um maior discernimento da química que está ao nosso redor cotidianamente.

CONCLUSÃO

A explanação dos conceitos químicos aliado a prática com a participação dos alunos mostrou-se um método eficaz, pois foi intercalado a teoria com a prática, e isso colaborou para uma melhor visualização do tema trabalhado. Além que o assunto contribuiu para os alunos entenderem melhor alguns processos e reações químicas que ocorrem no cotidiano e passam despercebido.

A Química e sua aplicação na cosmetologia

Aula prática no Laboratório da E.E.E.P.

Maria Carmem Vieira Moreira

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL INSTITUTO FEDERAL DO CEARÁ PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO A DOCÊNCIA - PIBID

ATIVIDADES PARA PREENCHIMENTO DO RELATÓRIO GERAL – PIBID IFCE

Subprojeto	Química				Campus		Maracanaú
AÇÃO	Minicurso Semana de Química: A Química e sua aplicação na cosmetologia
ESCOLA(S)	Escola Estadual de Educação Profissional Maria Carmem Vieira Moreira
Responsáveis	Natália Bezerra Cabral Freitas; Luana Melka; Tássia Pinheiro de Sousa
Atividade do projeto	Minicurso
Período da atividade	22/05/14 a 23/05/14
Objetivo da atividade	Os alunos participantes da atividade serão capazes de: Reconhecer aplicação da química na indústria cosmética; Mostrar o grande mercado de trabalho que a cosmetologia oferece; Conhecer os componentes básicos nas fórmulas dos produtos; Reconhecer as características específicas sobre os locais de aplicação.
Tipo de produção		DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS		ARTÍSTICO-CULTURAIS			TÉCNICAS, MANUTENÇÃO DE INFRAESTRUTURA E OUTRAS
		BIBLIOGRÁFICAS		DESPORTIVAS E LÚDICAS
Descrição da atividade	Os conteúdos administrados serão visualizados pelo data-show. Após toda a aula teórica os alunos irão ao laboratório onde haverá uma breve explicação de cada componente do xampu que iremos fabricar.
Resultados alcançados	Apropriação do conhecimento por parte dos alunos.
Produto da atividade	I. Plano de Aula: 22/05/14 II. Dados de Identificação: Escola: E.E.E.P.Maria Carmem Vieira Moreira Professor (a):Natália Bezerra Cabral Freitas Professor (a): Luana Melka Mini Curso: A Química e sua aplicação na cosmetologia Turma: 1° 2° e 3° ano Período: Tarde III. Tema: - Hoje não se imagina a vida sem cosméticos. Cremes, loções, xampus e uma vasta gama de produtos fazem parte da rotina de higiene e beleza de milhões de pessoas, mas poucos consumidores se dão conta de que sem a química os cosméticos não existiriam. Os efeitos obtidos pelos cosméticos são resultados de componentes e reações químicas cuidadosamente estudadas. Na verdade, a ciência cosmética é extremamente vasta porque trabalha com a inter-relação de muitas disciplinas, como a química, a dermatologia, a biologia, a farmácia e a medicina, além de ser diretamente afetada por hábitos culturais, moda e fatores econômicos. IV. Objetivos: Objetivo geral: Reconhecer aplicação da química na indústria cosmética. Objetivos específicos: Mostrar o grande mercado de trabalho que a cosmetologia oferece, Conhecer os componentes básicos nas fórmulas dos produtos., Reconhecer as características específicas sobre os locais de aplicação. V. Conteúdo: * Definições básicas : O que é um cosmético?  E  Cosmecêuticos * Histórico * Classificação dos principais produtos * Característica dos principais locais de aplicação * Matérias Primas VI. Desenvolvimento do tema: Os conteúdos administrados serão visualizados pelo data-show. Após toda a aula teórica os alunos irão ao laboratório onde haverá uma breve explicação de cada componente do xampu que iremos fabricar. VII. Recursos didáticos: Lousa, pincel, data-show , laboratório. VIII: Bibliografia: Artigo – Cosméticos: a química da beleza. Fernando Galembeck e Yara Csordas. I. Plano de Aula: 23/05/14 II. Dados de Identificação: Escola: E.E.E.P.Maria Carmem Vieira Moreira Professor (a):Natália Bezerra Cabral Freitas Professor (a): Luana Melka Mini Curso: A Química e sua aplicação na cosmetologia Turma: 1° 2° e 3° ano Período: Tarde III. Tema: - Hoje não se imagina a vida sem cosméticos. Cremes, loções, xampus e uma vasta gama de produtos fazem parte da rotina de higiene e beleza de milhões de pessoas, mas poucos consumidores se dão conta de que sem a química os cosméticos não existiriam. Os efeitos obtidos pelos cosméticos são resultados de componentes e reações químicas cuidadosamente estudadas. Na verdade, a ciência cosmética é extremamente vasta porque trabalha com a inter-relação de muitas disciplinas, como a química, a dermatologia, a biologia, a farmácia e a medicina, além de ser diretamente afetada por hábitos culturais, moda e fatores econômicos. IV. Objetivos: Objetivo geral: Reconhecer aplicação da química na indústria cosmética. Objetivos específicos: Mostrar o grande mercado de trabalho que a cosmetologia oferece, Conhecer os componentes básicos nas fórmulas dos produtos., Mostrar a tecnologia de produção.. V. Conteúdo: *Alergenicidade e toxidez * Tecnologia de produção * Filtração * Embalagem e acondicionamento * Empreendedorismo ( participação : boticário ) VI. Desenvolvimento do tema: Os conteúdos administrados serão visualizados pelo data-show. Após toda a aula teórica os alunos irão participar de uma “palestra” com um boticário sobre o empreendedorismo na cosmetologia. VII. Recursos didáticos: Lousa, pincel, data-show , laboratório. VIII: Bibliografia: Artigo – Cosméticos: a química da beleza. Fernando Galembeck e Yara Csordas.